如何用好统编1-6年级课文，帮助学生学习语文？​

尊敬的教师朋友，您好！

从2017年教一年级起，我开始了统编教材教学之旅。每篇课文，每篇习作，我都会写一篇教学叙事，叙事中，有完整的教学环节，更有现场感很强的一些教学情境。这些教学叙事得到了来自全国各地的朋友的喜爱。

除了叙事，我们还制作了配套的课件（见本篇文末）。每一课时的课件制作耗时巨多，都在三小时以上。

统编教材教学之旅，今年是第六个年头。

1-6年级课件已经制作完毕，用时六年。其中，1-5年级课件，已经经过多年实践检验，每年根据教材改动还要修改；6年级课件，我们是先完成初稿，等上完课，再进行修改完善，目前还在边教边完善中。

教学叙事，1-4年级已经出版，每一本都加印了3次以上。在此感谢朋友们的支持和推荐。

5年级即将在11月出版，敬请期待。6年级正在写作中，预计明年出版。在出版前，5-6年级的教学叙事将在公众号里发布。

做课件，写叙事，转眼已是六年，心中只有这样的目标——

给年轻教师提供思路与资源，让他们明白统编教材的课文、习作教什么，怎么教，从而教得更轻松、顺利些。

给中老年教师提供资源，帮他们节省精力，省去制作课件、找素材的大量时间，从而教得舒服些。

除了课件与叙事，我们团队还制作了与每册教材相配的教学资源，例如一二年级生字教学视频、小古文诵读课件、课外习作课件、格册复习资源等。

以下是1-4年级教学叙事四本书的介绍。

文末还有五六年级上册第一单元教学叙事链接，以及1-6年级课件信息。

祝您教学之旅顺利、轻松！

彭峰

2022年9月11日

01

如何用好统编1-4年级课文，帮助孩子学语文？

彭峰老师以“全方位，手把手”式的态度，以教学叙事的方式展示每篇课文的教学全景，传递先进而能惠及孩子的教学理念，并真正帮助更多的老师、家长，提高教学质量，提高辅导孩子语文学习的质量。

《一年级如何教得更容易》全书288页，共192191多字。

《二年级如何教得更扎实》全书284页，共193381多字。

《三年级如何教得更顺利》全书416页，共27万字。

《四年级如何教得更清楚》全书389页，共29万字。

彭老师这四本书，给老师们提示一些核心、重点问题的教学方法，也给家长朋友们辅导孩子学习提供重要抓手。

为了实现“一年级教得更容易”“二年级教得更扎实”“三年级教得更顺利”“四年级教得更清楚”的目标，每一篇叙事都分享可操作的、接地气的教学方法。

02

对于低、中段语文老师和家长朋友来说，遇到的问题特别多：

老师面对一、二、三、四年级学生，不知如何有效地组织学生学习，不知如何管理纪律？

老师不知道这么简单的课文到底教什么？

老师如何洞悉一、二、三、四年级儿童的心理？

家长朋友不知道辅导重点是什么？也不清楚怎样辅导才有用？

老师如何增强学生的课堂学习兴趣，提高课堂学习质量？

到底怎么教，才能把小屁孩给教会了，教懂了？

教过一、二、三、四年级的老师对这些问题一定特有体验，而让低段语文老师刻骨铭心的困难是时间与精力。

大部分的一、二、三、四年级语文老师，都会因为课务相对较重、学生管理相对费时的原因，忙得脚不着地，忙得没时间好好地备课。如果你是新手教师的话，管理和备课的双重压力，往往把你压得喘不过气来，即便你是精力充沛，也难免时常疲惫不堪。

03

彭老师用了四年时间，完成了这四本叙事，教学叙事是按统编教材的体例编写而成。

书中的每个单元，内容分为以下板块：单元教学引导、课堂教学叙事（含“洞悉孩子心理”“课堂妙招”“好课的细节”等等）、名师告诉你（课堂常规怎么做才有效？怎样让孩子喜欢你）、家校有默契（从一个老师的角度，来阐释家长什么样的配合能让孩子在学校表现更好，更受老师欢迎；或者是一些知识方面，如何辅助，才能让老师的教学更为顺利，孩子的学习更为高效；或者是直接的核心教育点的提示）。

书中，有如何组织教学的方略分享：

书中，更多是的每篇课文“教什么”、“怎么教”的方略分享：

书中，还有给家长的建议：

与一年级相比，孩子变得老练多了，您不用像以前那样忐忑了。不过，我诚恳地建议，孩子最起码陪伴到小学三年级。二年级，正是习惯养成关键期。

每个单元，都会给您陪伴孩子学习语文时提点建议。

第一单元的学习重点有两个：积累并运用表示动作的词语；借助图片，了解课文内容。

第一，课外书，可以选择与“大自然”这个主题相关的，最好是童话书。在孩子阅读后，听听他发现了大自然什么“秘密”。

第二，在孩子阅读《快乐读书吧》推荐的童话书时，能够圈画出动词，并将句子多朗读几遍。如果在平常的交流中，能够用上这些动词更好。

第三，除了动词，可以让孩子借助童话书里的插图来讲讲故事、理解词语。咱们中国的孩子，口头表达总是不够自信。不妨从小就开始培养孩子这方面的习惯和能力。

04

彭老师的叙事，全国各地的一线老师读了以后，用了以后，都觉得很接地气，请看一线老师们的真切感受。

读了彭校的教学叙事，让我这个年轻教师从书本脱离到更广的天地，目标也不再那么迷茫，每次上课前总会去借鉴一下教学叙事中的一些方法，教学叙事总是那么详细，让我印象最深的，便是在教学《晓出净慈寺送林子方》，孩子们总是对“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”这句诗的理解不够，我按照彭校的方式，用这句诗的形式去夸赞他们时，他们一下茅塞顿开，让我也收获了不少，更让我知道，在上课的过程中，一定要结合孩子生活实际，从他们身边出发，真的非常感谢彭校！

——新疆乌鲁木齐第54中 张潮

彭老师的教学叙事对我的帮助很大，能从中吸取到好的教学方法。感谢彭老师在教学这方面给予我们这样大的帮助，从您的课件以及教学叙事可以感受到您对低段教学研究透彻，尤其是在随文识字这一块把握精准！对我的启发非常大！谢谢您的分享！

——甘肃省兰州市安宁区兰飞小学  柴苑春

在接近四年的追随中，一直都坚持认真学习和借鉴彭老师的教学，在对一二年级语文教学没有任何经验的情况下，彭老师给了我启发，让我在教学中有了一定的扶手，但又不是全部依赖，很好的借鉴和发挥。不仅明确了从哪些方面去教学，还明确了哪些知识点可以创造性地发挥，哪些地方我还可以加以发挥融入我自己的教学热情。总之，彭老师的教学很切合学生实际，丰富学生的学习内存，同时又为我们繁忙的教学提供了一种参考和可以随手拈来的第一手教学资料。

——四川省泸州市江阳区分水岭镇中心小学  曹霞

因为感恩，所以强烈冒泡表达心声！一年前网上偶然搜到彭校的随笔，从那以后便一直关注，直到加入现在这个大家庭，感觉在前进的道路上有师傅有朋友，真是倍感幸福！彭校的教学思路，我在努力领会、学习和实践，感觉班里孩子学习越来越活，语文能力有所提升，尤其是在拿到一篇文章分析课文，提取关键信息，归纳段意上有明显进步。我相信继续跟着彭校学习，追随偶像的脚步，一定会越来越好。

——江苏省徐州市云龙区云兴小学城东分校 乔慧

不知不觉关注“彭文峰会”已经三年了，彭老师每次自己上完课后会把教学流程以及反思写成教学叙事，这对于还不太能把握新统编版教材的我来说，真是如获至宝。很幸运的是彭老师的课进度快一些，于是我总能在上新课前就有机会拜读彭老师的文章。教学叙事是一课一更新，为我在备课方面提供了很大的帮助。让我不仅能准确把握课文重难点，而且对课堂组织预设也会有较充分的准备。下学期教四年级，期待彭老师继续引领一线语文教师！

——湖南省长沙市高新区麓谷小学 刘婷

05

彭老师的四本书，得到了以下学者和名师的联袂推荐。

06

彭老师的这四本书，每一本都包含上、下册。

换句话说，每本书都相当于两本的内容。

每本书字数都在20万以上，四年级这本达到了29万，因为四年级除了课文教学叙事，还有习作教学叙事。

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课件信息：

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彭文峰会

2022年9月24日